本网讯（记者李阳光）为提高管院师资队伍的教研能力，探索以科研促进教学发展的新道路，推动管院教学事业迈向新征程。12月12日下午，管理学院于A8-205开展关于“以科研促进教学及学生学习的主动性”的主题讲座。华南师范大学心理学院二级教授、应用心理学计量心理学专业博士生导师张敏强担任主讲嘉宾，管理学院暨创新创业教育学院院长刘志超出席本次讲座，本次讲座由黄延芳主持。

　　“你喜欢这个职业吗？你适合这个职业吗？你对自己了解吗？”一系列的提问拉开讲座的序幕，让在场教师重新思考其自我定位。张敏强认为，作为一名教师，应明确目标，要知道每天该做什么。同时，他还提到，一名教师要有恒心和自律性。为了让教师对自身恒心及自律性有更深层的认识，张敏强精心地准备了一份自测题，并引用常模解释和轮廓型来分析测试结果。
 

张敏强讲解教师自我定位（林旭祥摄）

　　接着，张敏强分享了大学教师的时间管理和自我提升的看法。在时间管理方面，他提到：“成功没有捷径可走，成功属于走在时间前面的人。在学习或工作上，如果每天比别人多花一点时间，那么任务或工作能提早完成。如果能够持之以恒，那么将会受益匪浅。”同时，他以图文相结合的形式清晰地呈现出时间的特点、时间的管理与心理账户，以及时间管理的6项基本原则。在自我提升方面，他认为，大学教师必须具备教学能力、科研能力和综合实践能力。他以自身独立写论文为例，说到：“论文需要引用大量数据和资料，孤军奋战使我耗费了大量时间，那时我才真正意识到科研需要学会团队协作。”
 

管院教师认真听讲（王婧瑄摄）

　　张敏强对于学生学习及研究的指导提出了自己的见解。在教师的作用、选题、学生的组织及实践和论文的撰写多个方面，他都有深刻的见解。特别是在学生的组织及实践方面，张敏强以自己的课堂为例，分享了分组及评定作业成绩的独特方法，他表明这样做的目的是要让学生在选题中能相互促进、相互学习、相互监督。

　　会上，张敏强一一解答教师心中的疑惑。谈及如何适应由企业转到学校，成为一名教师，张敏强认为：“因为企业和学校的思维模式是不一样的，所以要改变自己的思维模式。如果没有改变，则无法适应新的领域。同时，要想成为一名优秀的老师，不可一昧地亦步亦趋，而是需要自己在教学生涯中，一步一个脚印感悟出来。”关于严格要求学生的目的，张敏强表示，“对学生要求严格，是让他们发奋图强，学有所获，不可对学业有丝毫松懈，让他们懂得老师的用苦良心。”
 

教师提问（王婧瑄摄）

　　最后，刘志超进行总结。他表示：“张敏强老师在面对学生不愿学习时，如何带动学生有自己独特的见解，我们应当借鉴张敏强老师的方法以及结合学校的实际情况，推动管院教学事业的不断发展，让其迈向一个新的台阶。”

　　   编辑：应澎